第二季 Lesson 3
🧩 猜猜樂玩法
這周派發的DIY教具，靈感其實來自國外很著名的遊戲「Guess Who」：
省錢有省錢的做法，我們這樣做出來的DIY教具，應該沒有比原來的GUESS WHO遜色吧？
我們也將玩法稍為更改，變成小孩跟家長之間的對話，在家長誘導之下推理出神秘袋裡的卡片。
如果小朋友玩上手了，不妨在遊戲中加入英語對答的原素，來讓小朋友學習英語。當然，這樣的事不能勉強，因為太年幼的小朋友玩這個遊戲，總是吵著要看答案，很容易就會發脾氣的。
答案句格式為：
Is it a/an 東西名稱?
（順便教小朋友冠詞的概念，除了Apple、Eagle、Iguana、Octopus和Upupa的前面需使用「an」之外，其他一概冠以「a」。）
如果小朋友成功猜中答案，記得給他鼓掌嘉許，這一局遊戲就結束啦！
關於A-Z字母卡的生詞英語發音，以下這個網頁會有自動朗讀功能：
💬 【問句範例】（所有小朋友問得出的問題，家長都可以嘗試回答，不限創意喔！）
是不是動物？
它會游泳嗎？
它在水裡生活嗎？
它有沒有腿？
它有翅翅嗎？
它比我大嗎？
它身上有紅色嗎？
蒙特梭利小學堂：閱讀前的間接準備
蒙式教學的重點之一，就是在準備好的環境讓孩子為未來的能力做準備。
要了解蒙式教學的原理，就一定要認識認知發展心理學的大師Jean Piaget（皮亞傑）的理論。
雖然皮亞傑是上世紀出生的人物，但他的認知發展理論至今仍認知心理學的典範。皮亞傑最有名的獨創名詞就是「基模（Schema」，顧名思義，人類在學習的過程中首先會建立基模，而基模會影響新知識的吸收。當我們接受到新的資訊，都會將資訊建立在基模之上，透過關聯性來組織成穩固的知識。如果大家有接觸過心智圖(Mind Map)，就更容易理解這樣的概念，總之我們都是在固有的基礎上拓展知識。
在小朋友擁有閱讀能力之前，我們就已經可以開始給他們圖像方面的訓練。
例如以下就是很適合2-3歲的幼兒的練習：
到了小朋友三歲之後，就可以加深難度，教他們邏輯和更深的概念：
現時市面林林總總的幼兒啟蒙圖書之中，大家都會發現有類似的閱讀練習，這些練習都是幫助小朋友為將來閱讀文字打好基礎。
所以大家再忙，都一定要花時間陪孩子共讀啊！
